I. 10 FRASES EXPLICADAS CON BIOGRAFÍA
- si se tiene la audacia de llamar a los
fantasmas, es preciso también tener el coraje para no salir corriendo
cuando éstos aparezcan
Sigmund, Freud. Con ésta frase quería decir que se debía practicar lo que se predicaba. Es decir, ser ecuánime, por ej. Si se le enseña a los niños acerca de sus derechos como ser humano le debemos respetar como tal.
- "estudiar el poder: La cuestión del sujeto".
Foucault, Michel. Ésto, quiere decir, que que el estudiar el tipo de poder que se ejerce sobre un ser humano, es cuestión de cada cual, es decir, si me interesa pongo en tela de juicio el tipo de dominio ejecutado hacia mí misma. Sin embargo he de estar conciente que al discrepar con el sistema todo se me viene encima, y sin embargo es mi decisión.
- 'la diferencia no es tanto de objeto o de dominio como de punto de ataque, de perspectiva y de delimitación'.
Foucault, Michel. Lo importante en una relación de poder no es el dominio, sino el como obtener tal poder, ésto se logra a través de perspectiva, con la cual se pude hallar el punto débil del rival al cual se debe atacar delimitando así o haciendo creer al otro o a los otros que se les ha debilitado e incapacitado su poder.
- "los procedimientos disciplinarios lejos de reducir o anular a la individualidad, la producen de forma concertada y diversa, recortando el perfil del individuo, singularizando su evolución"
Foucault, Michel. Los procesos disciplinarios, en lugar de promover un trabajo en equipo favorece al individualismo, y así mismo la evolución particular.
- "distinguir las relaciones de poder como juegos estratégicos"
Foucault, Michel. Las relaciones de poder pueden ser inestables, y por ende, modificables mediante protestas, razonamientos etc. Son como juegos de estrategia de mantener el control la autoridad, pero si éstos no funcionan simplemente se cambian en pro de un mejor mando.
- "Las palabras, los conceptos, no pueden menos que hacer rememorar Vigilar y Castigar"
Foucault, Michel. Para Foucault las palabras y conceptos pueden ser biopoder, pues éstos, lo que hacen es "recodar" conocimiento que se debió adquirir con anterioridad en otras palabras se verifica que el conocimiento esté pre-establecido y si no lo está se hace un debido castigo, generalmente verbal en el cual se diga "esto se vio mucho tiempo atrás, yo lo estoy enseñando en séptimo" por ejemplo.
- "estética de la existencia"
Foucault, Michel. En éste caso, se hace referencia al comportamiento del sujeto, a la construcción de un sujeto dueño de sí mismo.
- "la idea de autonomía consistiría en última instancia en la existencia de sujetos que cuestionen sus propias leyes y de sociedades que cuestionen su propia institución."
Foucault, Michel. Gracias a la autonomía las personas somos capaces de discordar con homólogos, el sistema y la institución en cualquier campo al que pertenecen.
- "el ejercicio del poder presupone un grado de libertad de los sujetos."
Foucault, Michel. Así pues, en el ejercicio del poder coexisten a su vez poder y libertad,
resistencia y evasión y sin éstos no existiría realmente una relación de poder.
II. VOCABULARIO TEXTUAL:
- CONSENSO ESPONTÁNEO: Es aquél en el que las personas "dejan pasar" las vicisitudes. o simplemente hacen un "esfuerzo mental" por estudiar la situación pero en ningún momento expresan su pensamiento.
- CONSENSO REAL: Es en el que se estudia una situación y se toman varias perspectivas hay quienes están de acuerdo y quienes están en contra
III. VOCABULARIO DESCONOCIDO:
+discursivo: Que reflexiona o hace reflexiones
+inamovible:Que no se puede mover
+Indisociable: Que no se puede separar o disociar
+Puntitivo: Del castigo o relativo a él.
+cicunscribir: Limitar, ceñirse
+Transversal: Que se encuentra o se extiende atravesado de un lado a otro
+Socavar: Ir destruyendo o debilitando una cosa.
IV. BIOGRAFÍAS AUTORES:
Michel Foulcaut
nacido como Paul-Michel Foucault (Poitiers, 15 de octubre de 1926 – París, 25 de juniode 1984) fue un historiador de las ideas, psicólogo, teórico social y filósofo francés. Fue profesor en varias universidades francesas y estadounidenses y catedrático de Historia de los sistemas de pensamiento en el Collège de France.Obras:
+Historia de la locura en la época clásica
+El nacimiento de la clínica
+La arqueología del saber
+Vigilar y castigar
Sigmund Freud
(6 de mayo de 1856, en Příbor, Moravia, Imperio austríaco (actualmente República Checa) - 23 de septiembre de 1939, en Londres, Inglaterra, Reino Unido) fue un médico neurólogo austriaco de origen judío, padre del psicoanálisisy una de las mayores figuras intelectuales del siglo XX.1
Su interés científico inicial como investigador se centró en el campo de la neurología, derivando progresivamente sus investigaciones hacia la vertiente psicológica de las afecciones mentales, de la que daría cuenta en su práctica privada. Estudió en París con el neurólogo francés Jean-Martin Charcot las aplicaciones de la hipnosis en el tratamiento de la histeria.
Filosofía:
La obra de Freud tuvo un enorme impacto en las ciencias sociales, especialmente en la Escuela de Frankfurt y la teoría crítica.
V. RELACIONES DE PODER ENSAYO:
En nuestro entorno escolar, siempre nos hayamos en el desenvolvimiento de relaciones de poder, en los buenos días cuando una hermana educador o educadora o incluso homóloga es quien los dirige.
También cuando nos hallamos en el aula de clase con nuestros educadores cuando imparten su disciplina o cuando nuestras compañeras realizan una exposición. A pesar de que somos en apariencia iguales ellas tienen que cumplir con un rol, y éste rol las inviste de cierto poder y es así que se le puede llamar la atención a las compañeras silencio o respeto para sí.
En general, la relación de poder que se presenta en ENSMA, es de una manera horizontal y agradezco el hecho de que así lo sea, porque nuestras voces son escuchadas.
Lamentablemente en otros lugares, cuando una persona que tiene cierto estatus de poder en la jerarquía institucional, se propasa con aquéllos que están "por debajo de la cúspide de la pirámide," entonces es cuando surge la revolución porque el ser humano por naturaleza se defiende a sí mismo y cuando se ve agredido busca la manera de que le retribuyan por el daño causado, y cuando la ofensa o la sorna que va "dirigido a algunos" se generaliza, allí se forma el principio del final de aquélla persona que creyéndose más que los otros les hiere.
Porque si bien el poderoso se dirige a pocos cuando generaliza es cuando comienza el error garrafal pues, es claro que a nadie le gusta que le acusen de algo que evidentemente no hace. generando discordias entre el "poderoso" y quien recibe las órdenes. es claro que si se suministra de poco en poco agresión verbal o presión de cualquier tipo a su vez la capacidad de tolerancia por parte de aquéllos quienes son "agredidos" va disminuyendo exponencialmente hasta que llega la gota que rebosa la copa.
Claro está, es probable que quien haga el llamado no tenga malas intenciones pero su forma de dirigirse hacia los demás no sea el más indicado es por ello que, me formulo la pregunta... ¿Cómo a través de un diálogo sincero se pueden evitar disputas que a la larga no ayudarán al crecimiento personal de ninguna de las partes y como una relación vertical provoca rebeliones más fácilmente, siendo que se supone se deben evitar con ésta relación?
Ya para finalizar agradezco realmente que en nuestra institución no se presenten éstos casos porque aquí realmente se aprecia a la persona porque es un sujeto el cual merece respeto y dignidad al cual se le atiende cuando lo necesita y en definitiva ninguna persona es más que la otra es sólo que algunos cumplen roles más difíciles y a pesar de todo, cuando cometen un error, lo aceptan y se disculpan como es debido.
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